子供に「ことば」を

　今朝は，天気予報に反して(?)，青空が綺麗でした。雲も少なく「予報は外れた！」と思いました。
　しかし，予報通りに昼前には雨が降り出し，屋外の活動は見送りました。

　昨日の朝日新聞を見て驚きました。
　集英社の「週刊少年ジャンプ」の全面広告で，人気マンガ「ＯＮＥ　ＰＩＥＣＥ」（尾田栄一郎・作）のキャラクターで９面が埋められていました。
　今月１４日発売の新年２号で３００万部を発行することの告知でした。



　今日の「朝日新聞の社説」は，文部科学省の調査結果を受けた内容でした。
　そのなかで，

　教育現場で「暴力は絶対だめ」と教え、厳しく対処すべきなのは言うまでもない。同時に、子どもが爆発前に発しているはずのサインを読み取り、暴力を未然に防ぐ努力が、大人たちに求められているのではないか。

とありました。
　その通りだと思いますが，“求められた大人”に勘違いの行動があるような気がしています。

　“サインの読み取り”で，子供の不安や葛藤をとらえ，爆発しないですむようにすることは大切なことです。

　ある事象で１０の表出があるとして，子供はそのすべてを表出しようとして育っていきます。
　その育ちは遅く，子供にとって難しいことの一つかもしれません。


　大人の“読み取り”が行き過ぎると，子供の爆発につながらないサインにも対応してしまいます。
　それが，子供からの表出を押さえ，育ちを止めていくことになりかねません。


　風邪気味の子供が「ティッシュ。」と言ってきたら，鼻水をかみたくてティッシュを欲しがっていると“読み取り”，ほとんどの方は子供にティッシュを渡すでしょう。
　確かに，「ティッシュを取って下さい。」かもしれません。
　でも，「ティッシュはどこにありますか？」と，自分で取るために聞いてきたのかもしれません。


　子供たちの“表出”を豊かにさせていくことが，大人の役割だと思っています。
　単語を発するだけであったり，表現の足らない言葉の子供には，それを補うように促すことが“大人の役割”です。
　それによって，子供に「ことば」を豊かにしていこうとする姿勢が育むまれていくと思います。


　自分の感情を豊かに表現する「ことば」は，急に育まれるものではありません。
　活動のようす，物の状況など具体的なことを，主語や動詞，形容詞などはっきりしていることは，それが欠けないように話させましょう。
　それにつれて，うれしい，楽しい，悲しいなどの感情を表す「ことば」が増えていきます。



　“親切な大人”は，「ティッシュ。」と言った子供を無視するか，「何？」と問い返す人だと思います。
　「それは，子供がかわいそう。」と言われるかもしれませんが，ぐっと我慢しましょう。
　そして，子供に「ことば」を返しましょう。

　社説を読みながら思いました。



◇2008年12月 5日 (金)　学校公開週間が終わりました
◇2007年12月 5日 (水)　二つの「感謝する会」